عند مستوى ?0.05) حيث أن قيمة (كا2) الجدولية عند نفس المستوى ودرجة حرية (3) هي (82 ر7) . مما يعني رفض الفرض الصفري الأول أي أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (?50، 0) بين تكرارات المستويات المعرفية، وفي جميع الحالات كان الفرق لصالح مستوى التذكر.
وعليه يجاب على التساؤل الأول بالقول بأن أسئلة اختبارات مادة (الحديث والثقافة الإسلامية) في الأعوام من 1405 وحتى 1410 ه تتدرج تحت مستوى التذكر بدرجة أكبر منها في المستويات المعرفية الأخرى.
ب- بالنسبة لمادة (التوحيد) ولاختيار الفرض الثاني من الدراسة، اتبع نفس الطريقة المستخدمة في (أ) كما يظهر من الجدول رقم (6) التالي:
جدول رقم (6)
التكرارات المتوقعة والمشاهدة وقيم (كا2) للمستويات المعرفية المختلفة في أسئلة مادة (التوحيد)
المستوى
العام الدراسي
التذكر
الفهم
التطبيق
القدرات العقلية العليا
المجموع الكلي للتكرارات المشاهدة
كا2
التكرارات المشاهدة
التكرارات المتوقعة
التكرارات المشاهدة
التكرارات المتوقعة
التكرارات المشاهدة
التكرارات المتوقعة
التكرارات المشاهدة
التكرارات المشاهدة
1405 1406ه
الدور الأول
8
3.25
5
3.9
صفر
3.25
صفر
2.6
13
13.1
الدور الثاني
11
3
1
3.6
صفر
3
صفر
2.4
12
28.61
1406 1407ه
الدور الأول
9
3
3
3.6
صفر
3
صفر
2.4
12
17.5
الدور الثاني
11
3
1
3.6
صفر
3
صفر
2.4
12
28.61
1408ه
الدور الأول
11
3.25
2
3.9
صفر
3.25
صفر
2.6
13
25.26
الدور الثاني
7
2.5
3
3
صفر
2.5
صفر
2
10
12.6
1409ه
الدور الأول
8
3
4
3.6
صفر
3
صفر
2.4
12
13.77
الدور الثاني
9
2.75
2
3.3
صفر
2.75
صفر
2.2
11
19.66
1410ه
الدور الأول
7
3.25
6
3.9
صفر
3.25
صفر
2.6
13
11.30
الدور الثاني
11
3
1
3.6
صفر
3
صفر
2.4
12
28.61