ثالثاً: التعليم والتدريب المبدئيان المشتغلان بالبحث العلمي:

1 - إن البحث العلمي يتطلب النضوج والتحلي (بصفات أخلاقية وفكرية عالية).

2 - ينبغي أن يكون هناك فرصة متساوية للالتحاق بالتعليم والتدريب اللازمين للاشتغال بالبحث العلمي دونما تمييز تحكيمي.

3 - لذا كان هناك حاجة إلى: إدخال مباديء العلوم الاجتماعية والبيئية في مناهج الدراسة واستخدام التقنيات التربوية الهادفة إلى تقوية صفات معينة مثل، النزاهة والأمانة، والاستعداد للعمل الجماعي، وحسن الحكم السليم، ونفاذ البصيرة بالنسبة للمتضمنات الاجتماعية، والأخلاقية لأي قضية علمية، وذلك في إطار شروط جامعة لعدة نظم علمية.

رابعاً: رسالة الباحث العلمي:

1 - من مسؤولية الدول إلقاء ضوء قوي على الأهمية العظمى لرسالة الباحث العلمي من حيث دورهم في تطوير الجنس البشري بصفة عامة.

2 - الجانب المدني والأخلاقي للباحث العلمي:

3 - ينبغي أن تسعى الدول الأعضاء إلى تشجيع تهيئة ظروف تكفل للمشتغلين بالبحث العلمي وبدعم من السلطات العامة، المسؤوليات والحقوق التالية:

- العمل بروح حرية الفكر من أجل البحث عن الحقائق العلمية وتفسيرها والدفاع عنها.

- المساهمة في تحديد أهداف رعايات البرامج التي يشتركون فيها، وتقرير الأساليب التي تتبع في هذا الصدد، والتي ينبغي أن تتسم بطابع المسؤولية الإنسانية والاجتماعية والإيكولوجية.

- التعبير الحر عن آرائهم فيما يتعلق بالقيمة الإنسانية أو الاجتماعية أو الإيكولوجية لبعض المشروعات، وبحرية الانسحاب من هذه المشروعات كملاذ أخير إذا أملت عليهم ضمائرهم ذلك.

- المساهمة الإيجابية والبناءة في دعم العلم والثقافة والتربية في بلادهم، وفي تحقيق الأهداف الوطنية، ورفع مستوى رفاهية