أن + الفعل السلوكي + التلميذة + ناتج التعلم (محتوى الفعل - مصطلح المادة العلمية)

ولتحديد أكثر أضيفي للهدف: شروط التنفيذ + معيار الأداء الأدنى (للمعلمات صاحبات الخبرة) وعلى هذا نستطيع وضع المعادلات التالية:

أن + الفعل السلوكي + التلميذة + ناتج التعلم = هدفاً صحيحاً يتضمن الأركان الأساسية.

أن + الفعل السلوكي + التلميذة + ناتج التعلم + شروط التنفيذ = هدفاً صحيحاً دقيقاً

أن + الفعل السلوكي + التلميذة + ناتج التعلم + شروط التنفيذ + معيار الأداء = هدفاً صحيحاً دقيقاً جداً يتضمن جميع الأجزاء الأساسية والاختيارية.

أركان الهدف الجيد والمراد منها:

1. الفعل السلوكي: هو فعل يحدد السلوك الذي سيقوم به التلميذة كنتيجة لحدوث التعلم مثل: تكتب، تستنبط، تتوضأ، تسمّي، تذكر، تعدد ....

2. ناتج التعلم أو محتوى الفعل السلوكي: هو ناتج السلوك ومحتوى الموضوع المراد تعلم التلميذة له خلال أنشطة التعلم والتعليم في الموقف التعليمي مثل: أن تكتب التلميذة نبذة عن راوي الحديث، أن تستنبط التلميذة معنى الربا، أن تتوضأ التلميذة وضوءً صحيحاً، أن تذكر التلميذة حكم صلاة الوتر. فالفعل السلوكي في هذه الأمثلة (تكتب، تستنبط، تتوضأ، تذكر) ومحتوى السلوك أو ناتج التعلم هو المتعلق بالمحتوى العلمي الذي تدرسه (راوي الحديث، معنى الربا، الوضوء، حكم صلاة الوتر).

3. شروط التنفيذ: هو جزء اختياري في صياغة الهدف يعطيه مزيدا ًمن الوضوح والتحديد فهو يبين الشروط أو الظروف المستخدمة في