الفوائد التربوية

• تفصيل المعلم الجواب للطالب.

• إجابة المعلم للطالب على السؤال بأكثر منه إذا كانت هناك حاجة.

• حرص المعلم في حصر الجواب وتقييده للطالب.

• استخدام الأسلوب الحواري.

• العملية التعليمية عبارة عن سؤال وجواب.

• استفسار الطالب عما أشكل عليه في عملية التعلم.

وقال الحافظ في " الفتح "

ويؤخذ منه أن المفتي إذا سئل عن واقعة واحتمل عنده أن يكون السائل يفصل الجواب بجوابه إلي أن يعديه إلى غير محل السؤال. تعين عليه أن يفصل الجواب. ولهذا قال: " فإن لم يجد نعلين " فكأنه سأل عن حالة الاختيار فإجابة عنها وزاده حالة الاضطرار (1)

25 - الاهتمام بالغائبين، والسؤال عنهم.

عن أبي بكرة أنه ذكر النبي صلى الله عليه وسلم قعد علي بعيره وأمسك إنسان بخطامه أو بزمامه، قال:

" أي يوم هذا؟ " فسكتنا، حتى ظننا أنه سيسميه سوى اسمه،

قال: " أليس يوم النحر؟ "قلنا: بلى، قال: " فأي شهر هذا؟ " فسكتنا، حتى ظننا أنه سيسميه سوى اسمه، قال: " أليس بذي الحجة؟ " قلنا: بلى، قال: " فإن دماءكم وأموالكم وأعراضكم بينكم حرام، كحرمة يومكم هذا، في شهركم هذا، في بلدكم هذا، ليبلغ الشاهد الغائب، فإن الشاهد عسى أن يبلغ من هو أوعى منه " (2)

الفوائد التربوية

• اهتمام المعلم بالطلبة ومعرفته أن فيهم غائب؛ فيأمر الحاضر بتبليغ الغائب.

• سكوت طالب العلم أمام معلمه حتى يعلم ماذا يقول معلمه فربما له وجهة نظر هي صواب.

• تبليغ العلم أيا كان حامله.

• استخدام أسلوب الحوار.

• استخدام السؤال الاستنكاري لجذب الانتباه.