3- القاعدة:

أ- يبنى الفعل الماضي للمجهول بضم أوله وكسر ما قبل آخره، وإذا كان ما قبل آخره ألفاً قلبت ياء، وإذا كان مبدوءاً بهمزة وصل وجب ضم ثالثه مع أوله.

ب- يبنى الفعل المضارع للمجهول بضم أوله وفتح ما قبل آخره، وإذا كان آخره أو ما قبل آخره ياء أو واواً قلبتا ألفاً.

ج- عند بناء الفعل للمجهول يحذف الفاعل، ويصبح المفعول به نائباً عنه مرفوعاً.

د- يؤنث الفعل إذا كان نائب الفاعل مؤنثاً أو جمع تكسير لغير العاقل.

4- التدريبات (للتقويم) :

التدريب الأول: عيِّن الفعل المبني للمجهول ونائب الفاعل في الجمل التالية:

أ- قال تعالى: ﴿وإذا قُرِىءَ القرآنُ فاستمعوا له وأنصتوا لعلكم تُرحمون﴾ ( [57] )

ب- وقال رسول الله صلى الله عليه وسلم: (إذا دَخَلَ رمضانُ فُتِحَت أبوابُ الجنة، وغُلِّقَت أبوابُ النار، وصُفِّدَت الشياطينُ) .

ج- يُجْزَى كلُّ إنسانٍ يومَ القيامةِ بما عَمِلَ في الدنيا.

د- يُسْتَقْبَلُ الضَّيفُ عندما يَنزِلُ من الطائرة.

التدريب الثاني: حَوِّل الأفعال المبنية للمعلوم في الجمل التالية إلى أفعال مبنية للمجهول، وغير ما يلزم تغييره:

أ- عَقَدَ المديرُ اجتماعاً طارئاً.

ب- يَفْتَحُ الحارسُ البابَ في الصباحِ ويُغلقُه في المساء.

ج- يَلُومَ الناسُ المُقَصِّرَ في أداءِ واجِبِه.

د- صامَ المسلون شهرَ رمضانَ.

التدريب الثالث: أعرب ما تحته خط من الجمل التالية:

أ- منِع الخروج من الفصل.

ب- تستخدم في الحج حافلات كبيرة.

ج- يزار العلماء في بيوتهم.

د- شوهد محمد في المكتبة.

مهارات التدريس

يشترك المتدربون الثلاثة في اختيار المادة اللغوية اللازمة للتدريس، المناسبة للزمن ولمستوى الطلاب، كما يشتركون في التحضير للدرس وتوزيع الوقت وتحديد الوسائل المعينة، وتجريب جهاز الفيديو. كما أنهم يشتركون في عدد من المهارات الفرعية، منها: إلقاء السؤال - الإجابة عن السؤال - تصويب الخطأ – التعزيز - الالتزام بالوقت – مراعاة مستوى الطلاب – رفع الصوت وخفضه حسب الحاجة - استخدام اليدين وتغيير قسمات الوجه وحركات العينين – ملاحظة الفروق الفردية بين المتعلمين ومراعاتها… وينفرد كل واحد منهم في مهارة أساسية واحدة، على النحو التالي:

1- التقديم للدرس الجديد وربطه بالدرس السابق (للمتدرب الأول) .

2- شرح الأمثلة واستنباط القواعد منها (للمتدرب الثاني) .

3- إجراء التدريبات وتقويم الطلاب وتعيين الواجبات المنزلية (للمتدرب الثالث) .

الأنشطة والمهمات داخل الفصل:

أنشطة المتدرب الأول:

1- إحضار الأمثلة المبنية للمعلوم مكتوبة على ورقة تلصق على السبورة، أو ورقة شفافة توضع على جهاز العارض فوق الرأس، وتوزيع صور منها على الحضور.

2- قراءة الأمثلة المبنية للمعلوم، أو طلب قراءتها من أحد الطلاب.

3- سؤال الطلاب عن كل من الفعل والفاعل والمفعول به في الجمل المبنية للمعلوم التي أمامهم.

4- إلقاء الأسئلة التالية: هل يمكن الاستغناء عن الفاعل في هذه الجمل؟ ماذا يحدث لو حذف الفاعل منها؟ ولماذا يحذف؟

5- ملاحظة جهاز الفيديو أثناء نشاط المتدرب الثاني، وأخذ الملاحظات أثناء المشاهدة.

أنشطة المتدرب الثاني:

1- تعليق اللوحة التي تحوي النص المشتمل على الجمل المبنية للمجهول، أو وضعها على سطح جهاز العارض فوق الرأس، بجانب الجمل المبنية للمعلوم، وتوزيع صور منها على الحضور.

2- قراءة النص أو طلب قراءته من أحد الطلاب.

3- وضع خطوط ملونة باللون الأخضر تحت الجمل المبنية للمعلوم.

4- الاستفسار عن كل من الفعل والفاعل والمفعول به في الجملة.

5- الاستفسار عما حدث لكل من الفعل والمفعول به من تغييرات في الشكل بعد أن حذف الفاعل.

6- وضع خطوط ملونة باللون الأحمر تحت الجمل المبنية للمجهول.

7- استنباط القاعدة من الأمثلة ( [58] ) ، وتلخيصها على السبورة، أو تعليق اللوحة الخاصة بها، أو عرضها على جهاز العارض، إن كانت معدة سلفاً.