• الانتقال من التجريد إلى التجسيد ما أمكن فالولاء والبراء مثلا معاني مجردة يمكن تجسيدها بعرض نماذج من الملابس والأقلام وغيرها المكتوب عليها مايتنافى مع هذه العقيدة.

• بيان البدع والصور المخالفة للمنهج الصحيح في كل حكم أو تشريع، مع التنفير منها.

• ربط التوحيد بحياة التلميذات وواقعهن واحتياجاتهن النفسية والروحية والمادية.

• توضيح المصطلحات العقدية وتجلية معناها ومدلولها ومقتضاها.

• الاستشهاد بنصوص الكتاب والسنة حسب الموضوعات للتأكيد على التوقيف في مصادر العقيدة مع ترتيل النصوص القرآنية في معرض الاستدلال بها مع القراءة التصويرية لها.

• الاهتمام بتأصيل القواعد السلفية في العقيدة بذكر القاعدة المرتبطة بكل درس أثناء شرحه للتلميذات.

• ربط دروس التوحيد بعضها ببعض لتسهيل دراستها للطالبة.

• استخدام الطريقتين الاستنتاجية والاستنباطية والتعامل مع الملكات العقلية العليا من التحليل والتركيب حتى يتم تعليم التوحيد بالإقناع العقلي القلبي والتحليل الصحيح.

• الإكثار من أسئلة التطبيق حتى ترسخ المعلومات في ذهن التلميذة سواء في الحصة أو في التعيينات المنزلية.

• تذليل صعوبات الكتاب المدرسي بقراءته وتوضيح عباراته كلما دعت الحاجة لذلك

• ضرورة غلق الدرس بخاتمة مناسبة تلخص أهم الحقائق، أوتستثير لدى التلميذات الرغبة في التطبيق والالتزام بالأمر والانتهاء عن النهي.