أنواع المعززات:
معززات لفظية ... معززات غير لفظية ... معززات مجمعة
أ. المعززات اللفظية:
هي الأكثر انتشاراً في واقع الحصص الدراسية، وقد تؤدي هذه المعززات إلى ماذكر في أهمية التعزيز إن توفرت فيها شروط التعزيز الناجح، ولكن واقع مدارسنا وفصولنا الدراسية حيث المعلمات غير سعيدات بتدريسهن، والتلميذات محبطات؛ يؤكد أن هناك ضعفاً في مهارات التحفيز عموماً وفي الاستخدام الفاعل للتعزيز الناجح بوجه خاص حيث يكثر التعزيز السلبي (التوبيخ، العقاب) وكذلك التعزيز الرتيب البارد! وسيكون الحديث هنا منصب على التعزيز الإيجابي لكونه الأجدى والأنفع غالباً لو أتقنت المعلمات استخدامه،
والمعززات اللفظية منها مايكون كلمة ثناء نحو: ممتاز، رائع، حسن، جميل، جيد، (في التعزيز السلبي تقل الكلمات: خطأ، غير صحيح).
ومنها عبارات دعائية نحو: جزاك الله خيراً، بوركت يابُنية، فتح الله عليك، لا فُض فوك، اللهم وفقها. ومنها ما يحدد العمل المثنى عليه نحو: إجابة صحيحة، فكرة موفقة، اقتراح جيد، محاولة ممتازة، استنتاج رائع. ومنها مايكون جملة أكثر تفصيلا نحو: إجابة تدل على تفكير جيد، فكرة تنبئ عن عقلية منظمة، تعبير يدل على موهبة أدبية. وينصح باستخدام هذه الأخيرة بالذات عندما يكون هناك ملاحظة أخرى على الإجابة مثل: إجابة تدل على تفكير جيد هلا أعدتها بعبارات أكثر دقة.
ب. المعززات غير اللفظية: