استنتاج عام، على اساس المعطيات الجزئية المتوفرة (ما أهمية ذلك للمعركة؟). فمثل هذا الطرح لهذه الأسئلة، لا يثير راية واحدة، بل يثير عدة آراء مختلفة، يكمل بعضها بعضا، بل وقد تكون متناقضة، تؤدي إلى نقاش وحوار جديد، وتطرح اسئلة جديدة، وهذا يکب الدرس جهدا عقليا وانفعالية اراديا ضرورية

كما أظهر علماء النفس الدور التعزيزي للنشاط اللغوي للطالب في الدروس، فقدرة الانسان على تنفيذ هذه التمارين الحركية او تلك، تتوقف على قدرته على التحدث عن هذه الحركة. فاذا كان الرياضي، مثلا، غير قادر على التحدث عن تتابع الحركات، أثناء تنفيذ هذا التمرين او ذاك، فهو غير قادر على تنفيذ التمرين وادائه.

أن تعزيز النشاط الذهني يمكن تحقيقه ايضأ، عن طريق التصميم. فالباحث العسكري أ. متوليارنكو يوصي، في حال تحقيق التسديد، توحيد الهدف والقاذفات المقاتلات في مجموعة واحدة والسرب الثاني من القاذفات في مجموعة أخرى. وذلك لأن تجزئة الأهداف إلى مجموعات، يسمح بتبعها بشكل أفضل، وحفظها بصورة أسهل. ويساعد التصميم العسكري الفني الدي عامل الرادار مثلا) على فهم الموقف ككل، وهذا يؤدي، بدوره، إلى تعزيز نشاطه

وعمله

آن مبدا الايضاح والوسائل التعليمية، في التدريب، قد اكتسب مضمونة سيكولوجية جديدة في الظروف المعاصرة، نظرا لازدياد تعقيد