المعارف العلمية المدروسة، على حد سواء

أن تحقيق الروح العلمية في التعليم ينفي توظيف منهج التعليم طبقأ لعمل المقاتلين ونشاطهم، الأمر الذي يتطلب تفسيرة تربوية - تفسية للمعطيات المعنية لعدد من العلوم (بما فيها العلوم التقنية، وفن المعلومات والتكتيك)، وهكذا، فاستخدام منهج التعليم وتوظيفه، وفقا لمنجزات العلوم المدروسة (علم التفس، العلوم التقنية، فن الحرب وغيرها) هو المقصود بالروح العلمية في التعليم

ان تدريب العسكري، في ظروف قريبة إلى انمى حد من الظروف القتالية، يقتضي ان نكون، لديه، المعارف والمهارات والقدرات، في موقف معقد (انزال القوات من الدبابات اثناء السير، رمي الرمانات والقنابل اليدوية، التحليق على ارتفاع منخفض). ومن المهم أن تأخذ في الحسبان توقع الخطا والفشل. ورغم أن هذا الإمكان قد يكون ضعيفة جدة، فالحدث السلبي يجب الا يكون مفاجئة، والا قهر يؤثر تأثيرا مدمرة على سلوك المقاتلين والجماعات العسكرية

نه بهذا الصدد، يحتل أهمية كبيرة التحليل التقصيلي والشامل للاخفاقات والأخطاء في اعمال المقاتلين، اثناء المشاورات والتدريبات ودروس التكتيك. فمثل هذا التحليل يمنع من ارتكاب الأخطاء وحدوث الاخفاقات في المستقبل، من ناحية، ويساعده، من ناحية أخرى، على تكوين التصورات الصحيحة عن المعركة

299