العملية. أن استيعاب المعارف والمهارات يتوقف على نوع المسالة. التعليمية أو العملية - التي يتحقق فيها الاستيعاب، وتدل الأبحاث والدراسات، التي أجريت في هذا المجال، على أهمية ابراز المسألة التعليمية ذاتها دائما في عملية التعلم، باعتبارها الموقف الأنسب الاستيعاب المقاتلين للمعارف والمهارات والقدرات، ولاكتسابهم الخاصيات النفسية الضرورية.

في مسار التعليم والتدريب، وعن طريق حل مهام معينة بدقة، على المقاتل أن يكتسب خبرة السلوك القصوى، الممكنة في الموقف الخطر. يقول المربي الكبير مکارنکو: «لا يمكن تربية رجل شجاع، اذا لم نضعه في تلك الظروف، التي يمكنه فيها ابداء رجولته وشجاعته، بأي شكل من الأشكال، في ضبط النفس، في التماسك، في الكلمة الصريحة المباشرة، في بعض الحرمان، في الصبر والجرأة (8)

ان علم التربية السوفيتي يعتبر مبدا الالتزام العقائدي والروح العلمية، من المبادئ الأساسية في التعليم. ويتجلى هذا المبدا في أن التعليم يحمل مضمونة اشتراكية، وينطلق من مضمون العلم ذاته، ومن منطق تطوره. والروح العلمية في التعليم لا تعني مجرد استيعاب المعارف العلمية فحسب، بل وتعني أيضا، بناء عملية التدريب والتعليم ذاتها، على أسس علمية صارمة. وهذا يتطلب، بدوره، مراعاة الجانب السيكولوجي ذاته، من عملية التعلم، ومضمون

298