? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? }(1).

2- إبراز جوانب المنهاج النبوي في التصحيح ، إذْ أنه ليس جانباً واحداً ، بل هو متعدد الجوانب ، ولكل جانب حاله الخاصة به ، وطريقته المناسبة له.

3- بيان الفوائد والمعارف ، وفقه الحديث ، فيما يختص بجوانب تصحيح الأخطاء .

4- التدليل على أن تصحيح الأخطاء ، لا بد فيه من الرجوع إلى الكتاب والسنة المطهرة ، ولا يمكن فهمه بدونهما .

5- توفير مرجع للباحثين لزيادة الاطلاع على الموضوع ، وبحثه بشكل متوسع من قبل العلماء وطلبة العلم الذين هم – بلا شك – أقدر مني على ذلك .

تساؤلات البحث ( الدراسة )

يهدف البحث – الدراسة – إلى الإجابة عن التساؤلات الآتية :

س1- ما هو المنهج الصحيح لتصحيح الأخطاء ؟

س2- كيف صحح النبي ^ الأخطاء الواقعة في العبادات ؟

س3- هل تصحيح الأخطاء جانب واحد ، أم له جوانب متعددة ؟

س4- ما أثر هذا التصحيح على الفرد والجماعة ؟

خطة البحث

قسّمتُ مادة البحث إلى مقدمة ، وتمهيد ، وبابين ، وخاتمة ، وفهارس ، وبيانها كالآتي :

المقدمة : وقد اشتملت على بيان أهمية الموضوع ، وأسباب اختياره وأهدافه ، وتساؤلات البحث ، وعرض لخطة البحث بالتفصيل ، ومنهج البحث ، وطريقته ، والصعوبات التي واجهتني في البحث ، والشكر والتقدير .

التمهيد : وقد اشتمل على مبحثين وهما :

المبحث الأول : التعاريف ، وتشمل :

- المنهاج مجرداً ومضافاً .