الأغلب مرتبطة بطبيعة الموضوع أو المتكلم. أما التضام التركيبي النحوي فكان لبض الظ واهر
النحوية كالضمائر خاصة وظاهرة التنازع وقفات للكشف عن مستوى التركيب ومدى التعقيد
الأسلوبي وعلاقة ذلك في الجانب الإيحائي وربط التركيب بأبعاد جديدة تشكل نوعا من الحضور
للنص.
الفصل الثاني _ وتناول الظواهر الأسلوبية التالية: التقديم والتأخير وعلاقته بأسلوبية العد ول
وما يحقق ذلك من إبراز للمقدم على الأغلب، وخاصة فيما لا تفرضه قواعد النحو المعياري،
ومثله فيما يتعلق بأسلوب الحذف بمستوياته وأنواعه المختلفة والتي كانت تتزاحم عند نقاط
مفصلية. فتضفي على النص ملامح جمالية وبلاغية متحققة، ظهر أثرها عبر إجراءات أسل وبية
متنوعة. ومن الأساليب الفاعلة والجميلة في السورة ظاهرة الالتفات التي تراعي جوانب متعددة
في النص من أبرزها مستوى الغياب والحضور في النص ومراعاة الحالة النفسية والتص وير
الفني في بعض الصور كما شكل عنصر إثارة وتيقظ، تثير الانتباه لدى المتلقي.
أما ظاهرة المفاجأة فقد شكلت عنصرا أسلوبيا مميزا داخل السورة سواء ذلك في المست وى
التركيب اللغوي والتي قامت عليها فكرة الأسلوبية عند ميشال ريفاتير أو المفاجأة السردية في
القصص القرآني والتي أشار إليها سيد قطب والمفاجأة المثارة من خلال طبيعة الصورة الفنية
الخلاقة فمن جدتها تشكل عنصر دهشة ذا طابع تأثيري على المتلقي.
3
الفصل الثالث: التصوير الفني. تناول هذا الفصل مفهوم الصورة الفنية من خلال أراء ومذاهب
نقدية مختلفة قديمة وحديثة، وأهمية التصوير الفني للعمل الأدبي، فخل و العمل الأدبي من
التصوير الفني يقلل من فاعليته وفنيته، وتنوعت مصادر الصورة الفنية ومنابعها. فمنه التصوير
المعتمد على الإيحاء الصوتي ومنه المرتكز على الفنون البيانية تشبيها واستعارة ومجاز وكناية،
ومنه التصوير النقلي المعتمد على الحقيقة والذي لا يخلو بأي حال من خيال خصب وفاعل
يحرك الواقع ويجعله مشاركا في نقل الأحاسيس والفكرة.
واختتم البحث في باب التناسق الفني في السورة، فشكل خاتمة لل موض وع من جانب
واستثمارا لأغلب عناصر البحث في الكشف عن ترابط القصص والأمثال فكرة وبعدا فنيا عبر
اللغة والمعاني وظلال الألفاظ فظهر عنصر الوحدة الفني اعتمادا على لغة النص، وهذا مطلب
رئيس في الدراسة الأسلوبية.
4
الفصل الأول
(المستوى اللغوي)
1_ المستوى الصوتي.
-2 المستوى الصرفي.
-3 المستوى النحوي.
-4 المستوى الدلالي.
5
أولا- المستوى الصوتي:
ويتناول المستوى الصوتي جوانب منها:
-1 أهمية الدراسة الصوتية:
الدراسة الصوتية تعد المحور الأول للدخول إلى النص الأدبي، وبداية الولوج إلى عالم ه،
وفهمه وإحساس بوعي لما فيه من قيم جمالية؛ فالصوت هو الوحدة الأساسية للغة التي يتشكل
منها النصُ الأدبي، وعلى هذا"يعد المبحث الصوتي الخط وة الأولى للدارس اللساني؛ لأن
الصوت أصغر وحدة في اللغة" (1)، ينبني عليها العمل الأدبي مهما تباينت أجناسه. إذًا فهي
الخطوة الأولى لدارس النصوص الأدبية.
ولما كان العمل الأدبي من نسيج متكامل من الأصوات، ونظام من التراكيب (النحو)، وما
ينشأ من دلالات سياقية تتجاوز في كثير من الأحيان الدلالات المعجمية، فُتشكِّل لغة الأدب
المتميزة "ويكون الأداء الصوتي عنصرا في التحليل، عند التحويليين في مسعاهم لضبط العلاقة
. (بين ظاهر اللفظ ومضمون القصد" (2
ولقد تميزت الدراسات الأدبية الحديثة عامة و الأسلوبية بشكل خاص باهتمامها بالجانب
الصوتي وصولا إلى (المعنى الصوتي)؛ لما لقيه علم الأصوات من عناية ودراسة في ض وء
علم اللغة الحديث، فتهتم الدراسا ُ ت الأسلوبي ُ ة بالمستوى الصوتي في شتى مناحي نسيج العمل
الأدبي ومكوناته من"أصواتٍ وإيقاعاتٍ خارجيةٍ وداخليةٍ وتنغيٍم ونب ٍ ر؛ لما تحدثهُ من أث ٍ ر على