وفرويد. وإذا ما كانت هاتان ا) أساتان» ضمانات للغة مشتركة «تلك التي

ستفرض في ثقافتنا R شيئا فشيئا R بدهية جديدة مشتركة فإنهما تصبحان

» صورت ` وسيطت «` ب ` فرويد وبيننا R وبيننا وب ` أنفسنا.

إن هذه الوظيفة التي تقوم على وساطة النص الأدبي هي وظيفة

أساسية: فالنص الأدبي لا يستطيع تحقيقها إلا إذا كان حيا R أي مقروءا

قراءة هي kنزلة حوار معه على الرغم من البعد الثقافي والتاريخي الذي

يفصلنا عنه. وقراءة كهذه R مهما كانت صيغتها R هي دوما» خيانة مبدعة «

(ر. إسكاربيت R سوسيولوجيا الأدب R.Escarpit,L´ a Sociolgie de la littérature

66

مدخل إلى مناهج النقد الأدبي

لاكان Lacan و» الرسالة المسروقة «ل بو Poë

إن الحلقة الدراسية التي خصصها لاكان ل» الرسالة ا) سروقة «(انظر

» كتابات « Ecrits ) هي نص صعب: فبإدخال.وذج اللسانيات البنيوية في

التحليل النفسي يحاول لاكان إنشاء نظرية جديدة للاوعي وللقوان ` الناظمة

للعلاقات ا) اب ` ذاتية Intersubjectifs . وفي الواقع R هو يبحث عن منطق

للاوعي R للعلاقات ا) اب ` ذاتية وللعلاقات مع الحقيقة. ولقد اعتقد لاكان

عام 1956 بأنه توصل إلى ذلك بفضل قراءة نص بو الذي هو عبارة عن

تحقيق بوليسي (تحقيق آخر بعد أوديب وهاملت!) يقوده بنجاح دوبان

Dupin الشهير.

ولا يربط لاكان القصة بأحلام أو تداعيات مرضاه أو مريضاته أو ذاته

كمحلل يقوم بالكتابة R كما هي الحال عند فرويد. بل هو يربط ب `.وذج `

من النصوص لينتج نصه: نص فرويد (النظرية) ونص بو (التخييل). فهو

يفكر مع هذين النص ` ليستنتج» الحقيقة «منهما R أو أنه يعيد تفكير النصوص

الفرويدية مع القصة القادرة على -» ثيل الحقيقة «التي تريد تعليمها. إن

وضع القصة يبقى غامضا إذن. غير أن ذلك لا ينتقص شيئا من أهمية تلك

الدراسة التي لا تكتفي باستعادة تحقيق دوبان للعثور على حل آخر للغز:

إنها تبحث عن قوان ` اللغز والتحقيق معا.

دراما المابين ذاتية:

يتناول لاكان في القصة ا) شهدين اللذين يشكلان حكايتها:

يقع الأول في صالون ا) لكة الصغير: تتلقى ا) لكة رسالة ويدخل ا) لك R

فتخفي ا) لكة الرسالة بوضعها على الطاولة» مقلوبة والعنوان نحو الأعلى. «

ويلاحظ الوزير اضطراب ا) لكة ويفهم سببه فيخرج من جيبه رسالة مطابقة

ويستبدل بها الأولى. فتلاحظ ا) لكة السرقة لكنها لا تستطيع فعل أي

شيء R فهي تعلم أن الرسالة أصبحت مع الوزير وهو يعلم أنها تعلم ذلك.

يقع ا) شهد الثاني في مكتب الوزير: كانت الشرطة قد فتشت عبثا عن

الرسالة. ويصل دوبان الذي يتعرف بعينيه اللت ` تخفيهما نظارات خضراء

على الرسالة في ورقة مدعوكة ومتروكة R على مرأى الجميع R في محفظة

بطاقات معلقة فوق ا) دفأة. ويعود دوبان في اليوم التالي ويسرق الرسالة

67

النقد التحليلي النفسي

بعد افتعال حادث طريق يحول انتباه الوزير. ولا يعلم الوزير بأن الرسالة لم

تعد بحوزته R لكن ا) لكة تعلم أنها لم تعد بحوزة الوزير. كما أن دوبان يعلم أن

الرسالة لم تعد بحوزة الوزير R و kا أنه كان قد ترك له مكانها رسالة ساخرة

فهو ينتظر اللحظة التي سيكتشف فيها الوزير هز.ته. وتعود الرسالة إلى

ا) لكة. يهمل لاكان الدراسة النفسية للشخصيات ويعمد إلى قراءة بنيوية

للقصة. وهو يحلل ا) شهد الثاني معتبرا إياه تكرارا للأول: فهو يظهر ذات

النظام الثلاثي الشخصيات R والشخصيات يربط بينها حدث واحد هو

السرقة يدور حول الرسالة ذاتها. وبعد أن يتوصل لاكان إلى كل هذا يبدأ

البحث عن التنظيم ا) نطقي للمشهدين.

منطق العلاقات مع الحقيقة:

يحدد لاكان أولا مختلف مواقع الذات في مواجهة الحقيقة وذلك بتحليل

لعبة النظرات بحسب ا) عادلة: رأى = علم.

» هناك إذن ثلاث لحظات تنظم ثلاث نظرات تحملها ذوات ثلاث و.ثلها R

في كل مرة R أشخاص مختلفون R اللحظة الأولى هي لحظة النظرة التي لا