لنترك الأبحاث التجريبية جانباً ، ونتطرق للإبداعية في مظهرها الآخر :

إبداعية مجموعة من المناهج المعدّة لتحديد قدرات كل فرد ، لابتكار حلول جديدة ...

وبمغادرتنا المختبر وعالمه القاتم ، سنلج عالم التعبير العفوي والتحرري ؛ حيث

تبدو البشاشة والضحك والفكاهة ورفض الآراء شروطاً لازمة وضرورية لتطوير

الإبداعية .

ومهما كانت تقنيات الإبداعية ، فإنها تسعى فعلاً إلى تحقيق هدف واحد هو

رفع الضغوط العاطفية والاجتماعية أو الإدراكية التي تعمل على تقييد الخيال

الإبداعي .

ونجد من بين أهم عوائق الإبداعية :

التقاليد والعادات الفردية والجماعية [12] : يجب إذاً الحد من كل مقاومة تعرقل

التغيير .

السلطة وثقل الأنظمة والبيانات : يجب العمل على إزاحة الخضوع للسلطة ؛

سواء كانت سلطة رئيس أو سلطة خبير [13] .

عالم الضوابط الاجتماعية والإدراكية : يجب التغلب على الامتثالية [14]

والتماثل [15] .

العقل : أطره وحدوده وقواعد عمله : يجب الانسلاخ عن السلوك العقلاني أو

تعليقه أثناء مراحل الإبداع [16] .

ومن أجل رفع هذه العراقيل تم إعداد حالات مختلفة تسعى جميعها إلى تحقيق

الهدف نفسه : ألا وهو تحرير العفوية التي تُعتبر أساس الفكر الإبداعي . ومن ثم

تبدو أهمية هذا المناخ الودي ، واستعمال كل وسائل الإثارة الفكرية والعاطفية التي

تهدف إلى استرجاع أو خلق وضع ونظرة جديدة إلى الأشياء والأفكار المقبولة على

العموم ، وليس بإمكاننا طبعاً تقديم كل هذه التقنيات في إطار هذا البحث ، غير أن

معظمها لا يشكل سوى متغيرات للمناهج الأربعة التي آثرنا تقديمها لاحقاً .

1 - تحفيز الإبداع ( Lebrainstarming ) والتقنيات المشتقة

عنه :

« تحفيز الإبداع » تقنية نشيطة ، عرف وما زال يعرف نجاحاً هائلاً ،

ضبطه منذ 1938م أوسبورن ( Osbarn 1962 / 1921 ) عندما كان يشغل

منصب مدير وكالة إشهارية بالولايات المتحدة . ولا يزال « تحفيز الإبداع » مع