داخل الجماعة يساعد على الإبداعية إذا أُخذت هذه الصراعات الاجتماعية -

الإدراكية بعين الاعتبار وضُبطت حالتها . وقد جعل هذان الباحثان جماعة في

وضع لحلّ المشكلة الآتية : أنتم ضمن طاقم من الفلكيين تعرّض لحادثة في القمر ،

ويجب عليكم الالتحاق بسفينة فضائية توجد على بعد 300 كيلو متراً على القمر ؛

فالسفر طويل وصعب ، ويجب عليكم اختيار المواد التي ستحملونها معكم ، والتي

سوف تسهل عليكم بلوغ الهدف . وكل فرد رتّب 15 مادة لحملها . وهذا العمل

أُنجز داخل الجماعة ، وينبغي أن ينتهي إلى نظام واحد .

ومن ها هنا تم تحديد شرطين تجريبيين : فالتعليمات تدعو الأفراد إلى

توضيح آرائهم المختلفة ومناقشتها ، أو عدم تحديد أي شيء ؛ وتُظهر النتائج

بوضوح بأن أخذ الجماعة للاختلاف بعين الاعتبار يؤدي من جهة إلى نتائج مرضية

عامة ، ومن جهة أخرى يؤدي إلى اكتشاف أفكار جديدة وأصيلة تتعلق باستعمال

المواد[11] .

وهذه النتائج تؤكد النتائج القديمة ( لتريانيز ) المتعلقة بالإبداعية الثنائية

التكاملية : تباين المواقف والكفاءات لعنصرين في تفاعل لا تساعد على الوصول

إلى نتائج مرضية[12] .

وعلى العكس من ذلك ، ففي حالات تجريبية تلقى فيها عناصر ثنائية متكاملة

مسبقاً : « تدريباً للاتصال مع الآخرين » ؛ فالأزواج المتباينين[13] هم الأكثر

إبداعية .

ويمكن القول ( عند تريانديز : Triandis ) ، إنه حينما يتقلص الضغط

المرتبط بتباين الجماعة - مثلاً - بفضل التعلّم أو الاتصال والاحتكاك ؛ فالآثار

الإيجابية لهذا التباين يمكن أن تتطور وتؤدّي إلى إبداعية عالية . وهذا التحليل

يكشف أهمية بعض أنواع الزعامة ( Leodership ) وضرورتها ، أو الحيوية

في الجماعات الإبداعية المركزة على ضبط وتدشين مناخ ترابطي إيجابي .

( وسنعود إلى هذه النقطة ) .

وأكمل كولاروس و أندرسون ( 1969 : Andernon, Collaros ) هذه