Les familles à haut niveau socioculturel, à bon équilibre affectif se

caractérisent par une incitation fréquente à l'élocution, une

attention détendue aux erreurs, une attitude éducative ni hypo- ni

hyper-corrective. Inversement, dans des familles à équilibre

affectif perturbé ou à niveau socioculturel faible, ou bien l'enfant

n'est pas sollicité, ou bien il est inhibé par les comportements de ses

parents, que ces comportements soient ceux :

(a) de leur communication extérieure (avec les voisins, les

collègues de travail, collègues de loisir, les notables, etc.),

empreinte de soumission et de crainte, ou, à l'inverse, d'attitudes

compensatoires (grossièreté, intensité vocale, etc.)

(b) de leur communication familiale, empreinte d'interdits, de

tabous, etc. " Tais-toi ! " " Ta gueule " " Les enfants doivent se

taire et écouter les grandes personnes " " Excusez-le, il ne sait pas

ce qu'il dit " (voir Moscatto & Wittwer, 1981, p. 100)

9.3 Les sources de variations linguistiques

L'observation de modes spécifiques d'usage du langage selon les

communautés linguistiques conduit à identifier au moins cinq sources de

variation: l'origine géographique, l'âge, le sexe, l'origine sociale, les contextes

d'utilisation du langage.

L'origine géographique

L'origine géographique (le plus souvent en relation avec l'appartenance soit

au milieu urbain soit au milieu rural) est un élément de différenciation

sociolinguistique, souvent très repérable, et aussi souvent matière à cliché.

Certaines prononciations (ex. septante-huit, auto, manger, poulet), certains

mots (savoir/pouvoir " Je ne sais plus marcher", " on ne sait pas savoir si le

chômage va diminuer ", souper, bonsoir, tantôt, kermesse, loque, farde),

certaines constructions grammaticales (" Le Beaujolais, j'y aime " pour " Le

Beaujolais, j'aime ça! " au lieu de " Le Beaujolais, je l'aime " ; " On était rendu

en moins d'une heure "), certaines expressions (koter, avoir dur, faire des