... وجاءت برامج الجامعة تجسد طبيعة التحدي الحضاري على أرض الصراع ، وبالإضافة إلى اهتمام الجامعة بمستواها الأكاديمي وبرامجها التعليمية ، فإنها أولت عناية خاصة للقضية الوطنية ، حيث تدرس مقررات موجهة لتعميق انتماء الطلاب لوطنهم وربطهم بقضيتهم المصيرية ، ودراسة الظاهرة الصهيونية دراسة منهجية أكاديمية ، والتعرف الواعي على الجوانب السياسية والثقافية والاقتصادية والاجتماعية للصراع العربي الإسرائيلي .(1)
... وإلى جانب الجامعة الإسلامية ، فقد كانت هناك مؤسستين أكاديميتين في قطاع غزة هما :
معهد الأزهر الديني
دار المعلمات
... وقد مارست سلطات الاحتلال شتى أنواع التضييق عليها بهدف عرقلة مسيرتها وأدائها لدورها الطبيعي ، ولكن رغم تلك الانتهاكات ، فقد شهدت تلك المؤسسات تطورا من جميع الجوانب سواء في زيادة عدد الكليات والطلاب والمحاضرين ، ممن يحملون مختلف الدرجات العلمية في مختلف التخصصات ، وبقيت دون مبان دائمة ، لأن سلطات الاحتلال لم تعطها الترخيص للبناء ، كما ضيقت على مصادر تمويل هذه المؤسسات التعليمية .(2)
... وقد واجهت هذه المؤسسات التعليمية خلال سنوات الانتفاضة العديد من الانتهاكات على يد سلطات الاحتلال ، من أهمها :
الإغلاق المستمر لها بين الحين والآخر
عدم السماح لها بفتح كليات وأقسام جديدة
عدم السماح بإقامة الأبنية المناسبة وصعوبة الحصول على الأجهزة والأدوات .
الرقابة على الكتب والمواد الدراسية المقررة
اعتقال أعضاء الأسرة الأكاديمية في الجامعة ، سواء كانوا المحاضرين أو الطلبة .(3)
(1) نشرة تعريفية بالجامعة الإسلامية ، : رسالة ومسيرة ، غزة ، 1990 .
(2) صابر،شكري ،الانتفاضة وانعكاساتها على المرأة ، دراسة على قطاع التعليم العالي،مركز شؤون المرأة،غزة،ط1، 2002 ،ص47.
(3) التعليم العالي في الأراضي المحتلة ، مجلة صامد ، العدد 100 ، نيسان 1995 ، ص74 .