13- على المعلم تشويق التلاميذ إلى درس القرآن الكريم من خلال : - حسن التعامل مع التلاميذ ،والعطف عليهم والرفق بهم ومحبتهم . - شهادات الشكر والتقدير المميزة والتي تثير فيهم التنافس الشريف . - الهدايا العينية المناسبة . بدون إسهاب . - العفو والتسامح عن هفوات التلاميذ ،وإشعارهم إن ذلك من أجل إجلال القرآن الكريم . - تقديم المجيدين منهم للقراءة في الحفلات والنشاطات المدرسية اتخاذ أسلوبٍ مميزٍ لحصة القرآن الكريم يشعرهم بتميزها عن غيرها من المواد ،ويزيدهم تشوقاً لها.

14- على المعلم أن يوزع الأسئلة والأجوبة على جميع الطلاب ولا يحصرها في فئة معينة منهم .

15- أن تكون أساليب التعزيز التي يستخدمها المعلم مع طلابه لها طابع خاص بحصة القرآن الكريم في الغالب مثل : بارك الله فيك ، أقر الله بك عيني والديك ، جعلك الله من حملة القرآن الكريم ……..الخ

16- أهمية قراءة المعلم الآيات للطلاب قراءة نموذجية حتى يتعود الطالب على القراءة الصحيحة و إعطاء الحروف حقها ومستحقها من أحكام التجويد وقواعده من خلال متابعة المعلم ومحاكاته وترديدهم معه الآيات .

17- على المعلم مراعاة النقاط التالية أثناء تلاوة التلميذ :

- السعي إلى تخليص لسان التلميذ من عيوب النطق ، كالفأفأة ،والنأنأة ونحو ذلك - منع سريان اللهجات العامية إلى تلا وة التلميذ .

- مراعاة أحكام التجويد وقواعده تطبيقياً فقط .

- تعريف التلميذ بالمصطلحات والعلامات الموجودة في المصحف . تعويد التلاميذ على تعظيم القرآن الكريم قولاً ،وفعلاً – مثل:عدم الكلام أثناء قراءة القرآن الكريم .

مرحلة التقويم ( استمرار النجاح)

1/ الاهتمام بمحاسبة النفس و تقويمها باستمرار وذلك عن طريق :

• التقويم الذاتي .

• تقويم المشرف .

• تقويم الزملاء المعلمين .

• تقويم الطلاب .

2/ توجيه الطلاب الى أهمية الانضمام الى حلقات القرآن الكريم في المساجد و تشجيع المنتظم فيها .