التحصيل وإذا القيت عليه الغاية في ابتدائه وهو عاجز عن الفهم والوعي وبعيد عن الاستعداد كل ذهنه وحسب ذلك من صعوبة العلم في نفسه فتكاسل عن قبوله وتمادى في هجرانه

فقال وانما أتى ذلك من صعوبة التعليم وسوءه

وصايا نافعة

أحدها ينبغي للمغلم أن يزيد المتعلم على فهم كتابه الذي اكب على التعليم منه بحسب طاقته وقبوله مبتدئا أو منتهيا ولا يخلط مسائل الكتاب بغيرها حتى يعيه من اوله إلى آخره ويستولي منه على ملكة به ينفذ في غيره لان المتعلم إذا حصل ملكة ما استعد بها لقبول ما بقي حتى يستولي على الغاية وإذا خلط عليه الأمر عجز عن الفهم وادركه الملل وانطمس وآيس من التحصيل وهجر العلم والتعليم والله يهدي من يشاء

الثانية ينبغي له أن لا يطول على المتعلم في الفن الواحد أو الكتاب الواحد بتقطيع وتفريق ما بينهما لانه ذريعة النسيان وانقطاع مسائل الفن بعضها عن بعض لعسر حصول الملكة بذلك وإذا كانت اوائل العلم واواخره حاضرة عند الفكر كانت الملكة الناشئة ايسر حصولا وماحكم صبغة لان الملكة إنما تحصل بتتابع الفعل وتكرره ومتى تنوسي الفعل فالملكة الناشئة عنه كذلك والله علمكم ما لم تكونوا تعلمون

الثالثة ينبغي إلا يخلط على المتعلم علمين معا فإنه حينئذ قل أن يظفر