10- عدم تحديد الأهداف التربوية التي يراد الوصول إليها والتي من خلالها توضع الوسائل الموصلة إليها سواء على مستوى العموم أو الأفراد ( فمثلاً الجدية وقيام الليل والعلم أهداف تغرس بواسطة بعض البرامج ) .

11- عدم الانضباط في المواعيد والدقة في الوقت التي تؤدي إلى الخلل في كثير من البرامج وتأخرها وعدم الحزم في ذلك من قِبل المربين .

12- عدم وضع الإنسان المناسب في المكان المناسب كلٌ حسب طاقته وتخصصه .

13- التركيز على الدعوة والتربية الجماعية والتقصير في الدعوة والتربية الفردية .

14- عدم التقييم لما يُطرح بين كل فينة وأخرى ومعرفة الأخطاء وأسبابها ومحاولة تلافيها فالسكوت عن الأخطاء يشجع على تكرارها .

15- عدم الاستفادة من تجارب الماضي والآخرين .

16- الاستعجال في إدخال بعض الأفراد للعمل .