6- ... التعرف على دور الأهل في هذه المرحلة وما يقومون به

رابعاً: فروض الدراسة وتساؤلاتها، أما الفروض فإنه:

1- ... توجد فروق بين الأطفال الذكور والإناث في تحديد أهم البرامج متابعة

2- ... توجد فروق جذرية في وجهات نظر الناس حول أثر التلفاز على تنشئة الطفل

3- ... توجد فروق في طبيعة البرامج التي يشاهدها الأطفال حسب وعي الأهل لخطورة الموضوع

4- ... توجد فروق في تحديد أي المحطات هي الأكثر استخداماً - وهذا أيضاً يتبع نظرة الأهل وتوجيهاتهم وتوجهاتهم0

وأما التساؤلات فهي:

1- ... ما هي علاقة الأطفال بالتلفاز ؟

2- ... ما مدى مشاهدة الطفل للتلفاز ؟

3- ... ما هو معدل ساعات مشاهدة الطفل للتلفاز؟

4- ... ما هي البرامج التي يقبل عليها الأطفال ؟

5- ... ما هي برامج الأطفال التي يفضل الأطفال مشاهدتها ؟

6- ... ما هي المحطات الأكثر متابعة ؟

7- ... ما مدى إقبال الأطفال على مشاهدة القنوات الفضائية الدينية ؟

8- ... ما مدى إقبال الأطفال على مشاهدة القنوات الفضائية المتخصصة بالأطفال ؟

خامساً: نوع الدراسة:

اعتمدت في هذه الدراسة على منهج ( الدراسة الوصفية )التي تقوم على وصف المواقف والأحداث ومحاولة تحليلها، ورسم صورة واقعية دقيقة عنها، كما اعتمدت على المنهج (الوثائقي) في معرفة ما توصلت إليه بعض الأبحاث والدراسات السابقة0

سادساً: منهج الدراسة:

تمت الدراسة بطريقين: الأول هو العمل الميداني من خلال سؤال (180)طفلاً (سن ما قبل المدرسة ) (من 4-6 سنوات ) في منطقة محددة (سلوان ) عن أحب البرامج التي يفضلونها، ثم من خلال توزيع استمارات على أهالي نفس المجموعة للإجابة عن عدة تساؤلات ،تظهر من خلال عرض البحث .

الثاني: جمع المعلومات من مؤلفات، ومقالات منشورة على شبكة الإنترنت حول نفس الموضوع - ومقارنته بالنتائج التي توصلت إليها.

سابعا ً: مجتمع الدراسة: