"""""" صفحة رقم 243 """"""

المعارضون عن معارضته ولم ينتظروا حسن النتيجة فاضمحل حالها ودرس أمرها

ولم تأت بالثمرة المطلوبة .

وأسس أيضاً المدارس الحربية منها مدرسة المشاة ( بيادة ) وكانت بمدينة دمياط

ومدرسة الخيالة بسراي مراد بيك الكبير ورئيسها المسيو ( فاران ) من ضباط

الجيش الفرنساوي ومدرسة الطوبجية بمدينة ( طره ) بالقرب من القاهرة

ومؤسسها الكلونيل ( سيجيرا ) الإسبانيولي .

ولم يكتف العزيز بإنشاء المدارس في كافة أنحاء القطر المصري وتأسيس

المدارس العليا بالعاصمة ، لعلمه أنه يكون بهذه الطريقة دائماً محتاجاً لمعلمين من

الأجانب ما دام لم يكن لديه من المصريين من يقوم مقامهم في المستقبل فتكون

مصر بسبب ذلك ملزمة باستخدام الأجانب في حكومتها ، اضطر إلى إرسال

عدد عظيم من شبان المصريين إلى أوربا عموماً وباريس خصوصاً لتلقى العلوم

بها لما اشتهرت به مدارسها من اتساع المعارف ودقة التعليم ، ولا يخفى ما كان

في ذلك من مخالفة عوائد الأهالي الذين لم يفقهوا ولم يعلموا ما ينجم عن هذا

المشروع من تقدّم وطنهم بالنفع العميم فأخذوا يندبون حظ أولادهم الذين

ساعدهم الحظ الأوفر بدخولهم في جملة من اختير للسفر وصاروا يستعملون كل

الوسائط لحرمان أولادهم من ثمرة التعلم والتعليم لكن لم يفد بكاؤهم ولا

انتخابهم شيئاً ، بل صمم العزيز على إخراج مشروعه من حيز الفكر إلى حيز

العمل مراعياً في ذلك منفعة البلاد والعباد متيقناً أنهم يكونون عوناً له ولمن

يسمو أريكة الولاية من بعده على الإصلاح والتقدم في سبل الفلاح بقلب ثابت

وعزم شديد .

فأرسل في أوائل سنة 1826 أربعين تلميذاً وفتحت لهم مدرسة خصوصية

عهدت إدارتها إلى المعلم الشهير الموسيو ( جومار ) فقام بما عهد إليه خير قيام ،

ورتبها ونظم دروسها وعين لها مهرة الأساتذة وخص كل واحد من التلامذة

بفنّ معلوم لشدّة إتقانه ، فقد جاء في كتاب الموسيو ( هامون ) نقلاً عن تقرير