de discours. Puis, nous verrons quelles propriétés de l'usage du langage sont observables grâce aux théories de l'énonciation, ce que celles-ci

peuvent apporter à une analyse sociologique et à quelles conditions à nos yeux.

LA SOCIOLINGUISTIQUE

En ce qui concerne la sociolinguistique, une école se constitue autour de B. Gardin et d'autres chercheurs linguistes (Gardin, Marcellesi et Le GRECO Rouen, 1980) qui s'entourent de sociologues, d'historiens, etc. Nous préférons évoquer plutôt les textes qui ont inspiré ces travaux : les sociologues font dans ce cas référence aux travaux sur l'école et l'échec scolaire de B. Bernstein (1975) et les linguistes plutôt aux travaux de W. Labov (1976), notamment sur l'usage de l'anglais de jeunes Noirs de Harlem. Les résultats sont obtenus par une combinaison d'outils empruntés aux deux disciplines : les analyses de B. Bernstein interrogent les caractéristiques stylistiques, lexicales et grammaticales du langage utilisé par les élèves et mettent en lumière ce qu'il appelle des «codes» qui peuvent être qualifiés d' «élaborés» ou de «restreints» qu'il croise avec les variables objectives qui définissent les élèves, et qui induiraient

des comportements cognitifs spécifiques : «Il existe deux codes - code élaboré et code restreint, qui sont fonction de structures sociales différentes ; ils entraînent des attitudes différentes à l'égard de la construction verbale ; celles-ci à leur tour déterminent des différences dans les modes d'auto-régulation du discours et dans le niveau des comportements cogntifs. J'ai fait l'hypothèse que l'usage de l'un ou l'autre de ces codes dépendait de la classe sociale.» (Bernstein, 1975, p. 883).

On peut, comme le fait J.-C. Chamboredon, relire les travaux de B. Bernstein dans les reformulations successives que l'auteur en a faites dans et par le développement de son programme de recherche, et il est certain que la notion de «handicap» linguistique accrochée au nom de Bernstein ne rend pas justice à l'ensemble de ses travaux qui présentent des observations de plus en plus fines

et précises, corrigeant en cela les hypothèses trop générales de la première publication, et surtout permettant de refuser l'interprétation substantialiste qu'en ont faite ses lecteurs français. L'objectif que se donne dès