- احضر لهم محاضرين بين حين وآخر، واجعل حضورهم في صورة مفاجأة، كأن يستتر الضيف وراء ستار أو بغرفة أخرى؛ لتحفزهم وتجعلهم متشوقين للشخصية.

- وزع عليهم شهادات تقدير في مدة محددة، أو بعد إتمام مشروع معين، مثل: حفظ قرآن، أو تطوع في تنظيف المسجد، أو القيام بنشاط معين ... إلخ.

- وزع عليهم بين حين وآخر أظرف مغلقة، وضع فيها مادة مرتبطة باهتماماتهم، فالذي يحب القراءة ضع له خطة نموذجية تنمي قدراته، وذلك من خلال كتب إرشادية، أو اكتب له بشكل شخصي بعض الأسماء لكتب مهمة تنصحه بقراءتها، وراعي أن تصف مطالعتك أنت لها، وما تعلمته منها بشكل شخصي، كأن تكتب: "قرأت كتاب الرحيق المختوم، وبكيت لتأثري وشوقي لرؤية الرسول عليه الصلاة والسلام، وزاد حبي وشغفي له عليه الصلاة والسلام، فما كان مني إلا أن انتهزت كل لحظة حتى أُتم قراءته، وقرأته بأقل من شهر، ثم اختلفت حياتي بعد ذلك"

- عرّف كل واحد منهم - بشكل فردي أو جماعي - بشخصيات مبدعة بالمجالات التي تهم أفراد المجموعة، فالمهتم بالرياضة تطلب منه أن يقدم 10 دقائق عن شخصية رياضية متميزة في رياضة معينة، أو تعرض قصص نجاح بعض هذه الشخصيات.

- اطلب من الأفراد استخراج الدروس العملية من البرنامج التربوي، ولا تلخص أنت مباشرة ما الواجب تطبيقه وتعلمه، فهذه وسيلة للتعلم الفردي وتجديد الفكر.

- قم بإعطاء الأفراد فرصة للتعبير عن آرائهم، وطرح اقتراحاتهم الجديدة لتطوير الحلقة، أو أي نشاط تقومون به، وبعد كل نشاط اطلب منهم تقيم هذا النشاط.

- احترمهم، وقدرهم، وعاملهم بكل ود وحب، وكن شريكا لهم أكثر من كونك أستاذ لهم، فإن ذلك منبع كل إبداع مميز.

- تحمّل بعض الأخطاء التي قد تصدر منهم، ولا تصححها بطريقة مباشرة، ولكن اتركهم يصلون أولا إلى أخطائهم، ثم اتركهم يحاولون الوصول إلى معالجة لهذه الأخطاء بأنفسهم.

والأساليب كثيرة، لا تحصى ولا تعد، وأنا واثقة أنك بمجرد الانتهاء من قراءة الرد ستجد في بالك كثيرا من الوسائل الأخرى التي لم نذكرها، والتي تناسب اهتماماتهم وشخصياتهم، وما كان ما سبق إلا لفتح الباب فقط أمامك.

فيا أيها الحارث الهمّام استعن بالله عز وجل، وأخلص النيّة، وطهر السريرة، وجد في السعي وستصل بإذن الله تعالى.

ويضيف الأستاذ ياسر محمود:

أهلا ومرحبا بك أخي الكريم، ونسأل الله تعالى أن يتقبل منك اهتمامك وحرصك على من تقوم بتربيتهم، وأن يجعل ذلك في ميزان حسناتك.

وإضافة إلى ما ذكرته الأستاذة الفاضلة إيمان المصري، يمكنك - أخي الكريم - تنمية الإبداع لدى طلابك في بعض الجوانب التي يملكون فيها استعدادات، وميول، وقدرات تساعدهم على أن يكونوا مبدعين فيها.

وجوانب التميّز - أخي الكريم - تختلف من فرد لآخر تبعا لما بين البشر من فروق فردية، فقد نرى هذا متميزا، أو لديه الاستعداد، أو القدرة على التميز في الجوانب الاجتماعية، ونرى هذا متميِزا في الجوانب الرياضية، وآخر في الجوانب الثقافية، أو الأدبية، أو الفنية، أو العلمية، أو التحصيل الدراسي، أو الحفظ، أو سرعة البديهة، أو الإلقاء، أو الأشغال اليدوية … إلخ.

وتبدأ تنمية هذه الجوانب باكتشافها أولا، ثم العمل على تنميتها، ومن الوسائل التي تعينك على اكتشاف جوانب التميز لدى هؤلاء الشباب:

- إقامة أنشطة متنوعة:

لكي تستطيع التعرف على جوانب التميز لدى هؤلاء الشباب، فمن الضروري أن تقيم عددا من الأنشطة المختلفة والمتنوعة من رياضية وثقافية وفنية وعلمية واجتماعية … إلخ، والتي تُتيح لهم إبراز ما لديهم من جوانب التميُّز، وبالتالي تساعدنا على اكتشاف هذه الجوانب.

- الملاحظة الموضوعية:

فمن الضروري للتعرف على جوانب التميُّز لديهم أن يكون هناك ملاحظة موضوعية لأدائهم أثناء ممارستهم للأنشطة المتنوعة التي تقوم بتنظيمها.

- تصميم مواقف تتحدّى قدراتهم:

ويمكنك الكشف عن جوانب التميز لديهم من خلال تصميم مواقف وأنشطة تتحدى قدراتهم المختلفة، وتُتيح لهم الفرصة ليُخرجوا ما لديهم من جوانب التميز لمواجهة هذه المواقف التي تتحدى قدراتهم.

- الأسئلة المثيرة:

يمكنك أيضًا الكشف عن جوانب التميز لديهم بأن تطرح عليهم عددا من الأسئلة المثيرة، ثم تدفعهم للبحث عن إجاباتها بأنفسهم.

- الاستبيانات والاستفتاءات:

كذلك يمكنك استعمال الاستبيانات والاستفتاءات بعد إعدادها بصورة جيدة ومناسبة للتعرف على ميول واستعدادات وقدرات هؤلاء الشباب.

- السؤال المباشر:

وذلك بسؤالهم بصورة مباشرة عن ميولهم وقدراتهم واستعداداتهم، مع مراعاة أنَّ إجاباتهم قد لا تعبِّر بصورة حقيقية، أو كاملة عن قدراتهم المتميزة.

أما عن كيفية تنمية هذه الجوانب والوصول بها إلى درجة الإبداع، فيمكنك - أخي الكريم - الاسترشاد بالخطوات التالية مع كل طالب من طلابك:

- إتاحة الفرصة له لممارسة الأنشطة التي تنمِّي استعداداته وقدراته، وتشجيعه على ذلك.

- منحه الثقة في نفسه وفي قدراته وإمكاناته.

- مشاركته اهتماماته وتشجيع السلوك المتميز لديه.

- مدُّه ببعض الخبرات المثيرة المرتبطة بمجال تميزه مثل: مدّ المتميز في الجوانب العلمية بخطوات تصنيع السيارة، أو خطوات انطلاق الصاروخ ... وهكذا.

- تشجيعه على الملاحظة الهادفة لكل ما يحيط به، وتسجيلها، وتحليلها.

- تدريبه على الاستفادة من خبرات الآخرين، خاصة في مجال تميزه.

- البحث عن متخصِّص في مجال تميزه وتعريفه به بشكل مباشر، حتى يستفيد من خبراته في هذا المجال.

- تهيئة الفرص المناسبة لتنمية قدراته، فمثلا صاحب التميز في المجال الرياضي يمكن تهيئة الفرص له لتنمية قدراته من خلال الأمور الآتية: