في البداية عندما تتوفر لدينا مجموعة نريد أن نُوكل أحد المربين ليشرف عليها، يجب أن نضع بعض المعايير لشخصية المربي؛ ليقوم بتربية هذه المجموعة تربية قويمة وحسنة، ولا نختاره بصورة عشوائية؛ لأن ذلك سيثمر أفراد عشوائيين في تصرفاتهم وأعمالهم وعباداتهم وأفكارهم، وأظن أن أمتنا لا حاجة لها بهم.

وما نعانيه في حركاتنا ومؤسساتنا الدعوية هو توزيع المربين وفق حالة الطوارئ الدائمة التي تمر بها منذ عشرات السنوات، فالدائرة محتكرة على قليل من المربين؛ نتيجة عدم إفساح المجال وتوسيع القاعدة، وهذا سيضعنا في حرج يوما ما، فلا نعود نُخَّرج قيادات، وبحالة الطوارئ هذه نقدم من هو ليس أهلا، أو هو أفضل الموجود، أو نثقل على آخر يحمل أعباء كثيرة، فلا يقوم بواجباته كما يجب.

إذن النقطة الأولى لنجاح التربية هي اختيار المربي المناسب بحسب المعايير التالية:

• أسياسيات شخصية المربي التي تحتاجها الدعوة بشكل عام، كالخلق الطيب، الالتزام الحسن، الشخصية القويمة.

• الاحتياجات الخاصة بالبرنامج التربوي، فمثلا لا يمكن أن نوكل لمربي يعاني من فقر في الثقافة أن يدرس كتب بمستوى ثقافي أعلى من إمكانياته.

• الاحتياجات الخاصة بالمجموعة التي سيشرف عليها، بمعنى أنه يجب أن تتوفر فيه الصفات التي تؤهله لتربية مجموعته، فمتطلبات مربي مجموعة طلاب الثانوي تختلف عن متطلبات مربي مجموعة أطفال صغار.

• عدم إهدار الطاقات والإبداعات الفكرية في الأمور الإدارية، فكثيرا من أبناء الجماعات والحركات ممن لديهم دراية بالتربية يُوكل إليهم متابعة بعض الأمور الإدارية والتنظيمية، بينما يشرف على التربية ممن لديهم استعدادات وقدرات تربوبية أقل.

أما النقطة الثانية فتتعلق بالمسئول عن المربي:

ينقص مسئولينا أنهم بعد تكليف المربي بمجموعة معينة، يصبح تعاملهم رسمي، بعيد كل البعد عن التقارب في المشاعر، فإذا واجه المربي مشكلة لا يشعر به أحد، يختنق مما يحمل، ولا يجد معين.

فالمسئول عن المربي ينبغي أن يكون أليفا، رحيما، ودودا، وقدوة ماثلة أمام إخوانه من المربين، يربت على كتف هذا، ويشحذ همة ذاك، ويهدي وينصح، يناقش ويحاور ويشارك.

ثم عليه أن يعمل على الارتقاء بمن يشرف عليهم من المربين من خلال الأمور التالية:

* المتابعة عن بعد:

أن يحدد جلسة بينه وبين المربي تكون ثابتة حسب متطلبات المسئولية التي وُكلت للمربي، يتابع فيها عمله، ويفتح المجال للمربي أن يطرح ما يواجهه من عقبات واحتياجات.

* التواجد مع المربي:

على المسئول أن لا يكتفي بالسماع من المربي، فربما لا يكون موضوعيا في نقل الأمور كما هي في الواقع؛ لذا عليه أن يكون متواجدا مع المربي في الأنشطة التربوية بين حين وآخر؛ ليرى عن قرب طريقة إداراته للمجموعة.

* التقويم المستمر:

فإذا ما وجد المسئول بعض الأخطاء التربوية لدى المربي، فعليه أن يقوّم ذلك بلطف ورفق، مع مراعاة أن تكون طريقة التقويم مناسبة لكل مشرف.

أفكار ومقترحات للارتقاء بالمربي:

• تنظيم أيام دراسية في مواضيع تربوية يتخللها: محاضرة وورش عمل، أي تقسيم الحضور إلى مجموعات، بحيث تأخذ كل مجموعة قضية معينة وتتحاور في مشكلاتها وعقباتها وتحاول أن تطرح حلول مقترحة.

• توزيع كتب، مجلات ونشرات توسع مدارك فكر المربين وتنمي ثقافتهم وتطور شخصيتهم مثل:

- كتب د. طارق السويدان الصادرة عن مركز الإبداع الفكري مثل: صناعة النجاح، التدريب والتدريس الإبداعي، صناعة القائد وتنظيم الوقت ... إلخ.

- كتب في فقه الدعوة مثل: رسائل العين، كتب المفكر الإسلامي محمد أحمد الراشد مثل: المنطلق، صناعة الحياة، المسار ... إلخ.

- كتب في الثقافة الإسلامية بشكل عام، كجميع إصدارات الشيخ العلامة د. يوسف القرضاوي.

- كتب متنوعة في الأدب والفنون الإسلامية.

• تنظيم مسابقات بين المربين لتنمية التنافس بينهم وشحذ همتهم في عدة أطر منها:

- مسابقة حفظ سور قرآنية.

- مسابقة في الكتابة والشعر.

- مسابقة في الإلقاء والخطابة.

- مسابقة في التصوير والتصميم.

- مسابقة في الفنون الإسلامية كالخط والرسم.

وهذا لدفع المربي للبحث عن المجال الذي يتميّز فيه ويطور ذاته ويتلقى الدعم من قبل البيئة المحيطة به، ويتم تكريم الفائزين في المسابقات حسب المناطق.

• تكريم المربين الذين كان لهم أثر واضح ومميز، فالمربي الذي نجح في مشروع معين وأبدع فيه، يحتاج إلى التحفيز والتكريم، وهي وسيلة رائعة لتعزيز الثقة وكسر الروتين وفتح المجال للتنافس، كذلك المربي الذي نجح في استقطاب وجذب مجموعته، وكون معهم علاقات قوية ومتينة أنتجت ثمارا طيبة، وغيرهم نجحوا في أطر مختلفة أخرى.

• إقامة معسكر للمربين مرتين سنويا فيه تكون جلسات إيمانيّة، وعرض للمشكلات والعقبات التربوية، والحوار فيها مع المسئولين، عرض مواضيع يقوم المربين بعد تقسيمهم لمجموعات بإعدادها وعرضها، وتقديم عروض لإنجازات قام بها المربين أو مجموعاتهم.

• تنظيم الرحلات والزيارات للمربين، واستغلال هذه الفرصة لزيادة الصلة والروابط الأخوية، وتهيئة جو نفسي متجدد بين حين وآخر؛ مما ينعكس إيجابيا على تربية المربي لمجموعته.

وأختم الإجابة بالتركيز على مسألة – أراها – مهمة، وهي منح مساحة من الحرية ليتحرك فيها المربي، وعدم تقيده بالبرنامج الدعوي بطريقة روتينية، وحصره في الأمور التي يتفق بعض المسئولين على تمريرها. فلن ينمو الإبداع بأرض صلبة لا تسقى بماء الحرية.

وفقك الله وسدد خطاك، وتحيتي لهمتك التي ارتقت بك لتلفت إلى البناء الإبداعي والمنهجي.

==============

تعلق الطالب بالمشرف .. مناخ جيد للاستثمار