…السؤال

الدعوة العامة, الشباب …الموضوع

الأستاذ ياسر محمود…المستشار

……الحل …

أخي الفاضل كريم، جزاك الله خيرا على هذا الحماس للدعوة إلى الله، وعلى حرصك على من تدعوهم، ونسأل المولى عز وجل أن يتقبل منك.

في البداية - أخي الكريم - نود أن نشير إلى أنه من الضروري أن يكون تقديرك لهذه المشكلات التي يعاني منها هؤلاء الطلاب - بالإضافة إلى ما تسمعه من مشرفهم - من خلال قربك من هؤلاء الطلاب ومعايشتك أنت لهم، وتعاملك الشخصي معهم حتى تستطيع أن تقيم هذه المشكلات بصورة واقعية وموضوعية، ثم تضع تصورا للتعامل مع هذه المشكلات، ونرجو أن تكون النقاط التالية مما يعينك على معالجة هذا المشكلات والتعامل معها.

أولا- لترتق بثقافتهم:

بالنسبة للمشكلة الأولى وهي عدم التحضير وما ينتج عنها من ضحالة في مستواهم الثقافي، فنقترح عليك الأمور التالية للتعامل مع هذه المشكلة:

- إيجاد دافع التعلم لديهم:

وذلك بالإكثار من الحديث معهم حول العلم وفضائله، وعن العلماء ومكانتهم عند الله تعالى، وتزويدهم بالكثير من قصص وتراجم العلماء، ومن الأمور التي من الممكن أن تساعد أيضا على إيجاد الدافع: زيارة بعض العلماء وفتح حوار معهم حول أهمية العلم بالنسبة للمسلم، وكيف يحصله؟ وكيف حصلوا هم ما وصل إليه من علم ... إلخ.

- التدرج في تنمية مهارة التحضير:

فلا نطلب منهم أن يحضروا ما قد تقعد بهم عزائهم عنه، بل نتدرج معهم في هذا الأمر، فنطلب منهم في بادئ الأمر تحضير ولو صفحة واحدة من كتيب صغير، فإن استجابوا - وأظنهم يستجيبون إن شاء الله - زيدت الصفحة لاثنتين ثم ثلاثة، حتى يصلوا إلى المستوى المطلوب.

كذلك نتدرج معهم في طريقة التحضير، فنسمح لهم بالقراءة من الكتاب في بادئ الأمر، ثم نطلب منهم بعد ذلك أن يحاولوا الاستغناء عن الكتاب بنقل أهم ما يريدون أن يقولوه في ورقة، ثم ننتقل بعد ذلك إلى كتابة بعض النقاط الهامة فقط في الورقة وهكذا، فهذا التدرج يشعرهم بالإنجاز ويمنحهم الثقة في أنفسهم ويشجعهم على الاستمرار.

- تنويع مصادر تحصيل الثقافة:

فالكتاب ليس وحده الطريق الأوحد لتحصيل العلم والثقافة - وإن كان أفضل الطرق وأعمقها -، ولكن هناك وسائل أخرى عديدة من الممكن استخدامها أيضا في الارتقاء بالمستوى الثقافي لهؤلاء الطلاب مثل: دروس العلم، وشرائط الكاسيت، وأفلام الفيديو، وبرامج التليفزيون، والقنوات الفضائية، والإنترنت، واسطوانات الكمبيوتر، وغير ذلك.

ومن الممكن أن نطلب منهم الاستماع إلى شريط كاسيت يتناول موضوعا معينا، ثم ندير نقاشا حول موضوع هذا الشريط، أو نذهب معا لحضور أحد دروس العلم، أو نجلس لمشاهدته من خلال اسطوانة الكمبيوتر ... إلخ.

- تغيير وتنويع أساليب تناول الموضوعات:

فبدلا من الاقتصار على استعمال الطريقة التقليدية بأن تطلب منهم قراءة موضوع معين ليلقوه على زملائهم في المرة التالية، يمكنك استخدام طرق أخرى أكثر إثارة وتشويقا مثل استخدام طريقة حل المشكلات، وفيها تقوم بصياغة ما تريد تناوله معهم من موضوعات في صورة مشكلات تحتاج إلى حل، ثم تثير معهم هذه المشكلة، طالبا منهم الاجتهاد في البحث عن حلول لها، مع إرشادهم إلى المراجع التي يمكنهم أن يستعينوا بها في الوصول إلى الحلول.

وهكذا نجتهد في ابتكار واستخدام أساليب أخرى غير تلك التي اعتدناها فأصبحت تجلب الملل والكسل، ولا إثارة فيها ولا تشويق.

- تنمية قدراتهم الأخرى:

ومن الضروري أن تبحث عن نقاط القوة والتميز الأخرى لديهم، وتعمل على إبرازها وتنميتها والعناية بها، محاولا الاستفادة بها في تنمية قدراتهم في تحصيل الثقافة.

ثانيا- مساعدتهم على بناء الإرادة الصلبة:

فبناء الإرادة الصلبة سيساعدهم على علاج بعض المشكلات التي يعانون منها، مثل عدم الاستمرار في أداء أشياء يقومون بها، أو الكسل عن التحضير، أو عدم المحافظة على الأوراد، ويمكنك مساعدتهم على ذلك من خلال مطالعة الرابط التالي.

صناعة الإرادة .. خطوات عملية

ثالثا- وصايا للتعامل مع الطالب الأول:

- راعِ مراهقته:

وبالنسبة لقضية أنه لا يحب أن يعامل معاملة الصغار، فهذا الأمر ليس خاص به وحده، بل إنه إحدى سمات هذه المرحلة العمرية التي يعيشها، وهي مرحلة المراهقة، والتي يرغب المراهق فيها أن يعامل معاملة الكبار بينما من حوله يعاملونه معاملة الصغار أو على الأقل لا يعاملونه المعاملة التي يرى نفسه جدير بها، وفي الوقت نفسه يطلبون منه في مواقف أخرى أن يتصرف تصرف الكبار، فتحدث لديه ما يمكن تسميته بأزمة الانتماء، فلا يدري إلى أيهما ينتمي.. إلى عالم الصغار أم إلى عالم الكبار؟ ويؤثر ذلك على انفعالاته وثباتها، وبالتالي على سلوكياته وتصرفاته.

ولكي نعينه على تخطي هذه الأزمة علينا أن نعامله على أنه كبيرٌ بالفعل، ونقدر قدراته، ونحترم عقله ورأيه، ولا نعامله على أنه صغير ونريد أن نجعل عقله ناضجا كما ذكر في السؤال، ولكن نعامله على أنه شاب ينتمي إلى عالم الكبار، ويكون كل تعاملنا معه مبني على هذه النظرة، فنكسبه الثقة في نفسه، ونملك قلبه لأننا ننظر إليه النظرة التي يريد كل مراهق أن يعامله بها الآخرين.

- أهله ومذاكرته: