حصر الأخطاء الموجودة في الطلاب ، ثم تخصيص وقت لعلاج كل خطأ ، تجمع فيه الحلول ويتعاون عليه المعلمون ... مثلاً.

عدم وضوء بعض الطلاب .

عدم القيام لصلاة الفجر .

ظاهرة قلة الاهتمام بواجبات الدروس.

ظاهرة الإسبال وقص الشعر بطريقة محرمة..وهكذا.

الطريقة (14) :

جعل بعض المعلمين او الطلاب مندوبين للمؤسسات الخيرة فمثلاً .

هؤلاء مندوبون في جميعه البر، وهؤلاء في مكتب دعوة الجاليات ، وهؤلاء في المكاتب الدعوية.. أو غيرها.

يشاركون - أحياناً - فيها ويأتون بالمستجدات والمشاريع المناسبة وفي ذلك :

نفع للمدرسة.

تعويد الطلاب على الخير وجعلهم قدوات .

توزيع الجهود والأعمال .

وفي المدارس عموماً كثير من الطلاب ممن يحب الخير وهم محتاجون إلى من يوجههم الوجهة الصحيحة.

الطريقة (15):

في حصة الانتظار يحاول المعلم ملء فراغ الطلاب بالمقترحات التالية:

حثهم على الوضوء ، ثم قراءة القرآن .

حثهم على الوضوء ، ثم صلاة الضحى .

إحضار شريط مرئي أو مسموع يجذب الطلاب ، ثم وضع أسئلة وجائزة عليه داخل الحصة.

وضع فقرات للحصة : (قصة ـ نصيحة ـ لعبة ـ لغز ـ تحديات ... الخ) ويكتبها على السبورة .

وضع مسابقة ،وتقسيم الطلاب على مجموعات .

توزيع مطوية خيرية سريعة القراءة ، ثم أخذها منهم ، ووضع مسابقة عليها (شفهية ) وجوائز خفيفة.

الطريقة (16) :

حث الطلاب أو الطالبات على حضور المحاضرات التي تقام في المساجد أو غيرها ، وخاصة النسائية ، ويكون الحث من جميع أعضاء المدرسة ، بل ما أجمل أن تقام مساءاً داخل المدرسة مع وضع حفلة عشاء ، أو مسابقة الطبق.

الطريقة (17) :

يوضع صندوق يضع فيه الطالب أو الطالبة أي سؤال ، أو مشكلة ، ثم يخصص يوم في الأسبوع بعد الصلاة يجاب فيه على سؤال أو سؤالين.

الطريقة (18) :