16- عدم إثارة الطلبة للمشاركة واستنتاج الحكم أو القاعدة أو الفائدة من أفواههم .

17- عدم التمهيد للدرس والتشويق له 0 18- التوبيخ والتجريح لمن يخطئ .

19- عدم قراءة وإعداد الدرس جيداً . 20- تصحيح المعلم لبعض الأخطاء فقط .

21- عدم تبسيط كلمات القرآن الكريم الصعبة ومصطلحات التجويد إلى مستوى أذهان بألفاظ وأمثلة عصرية كي يساعد ذلك في فهمهم .

22- عدم معرفة الأهمية البالغة لمنزلة القرآن الكريم والتجويد ، وعدم الإلمام بأهداف المادة ، وعدم رفع مكانته وعدم تعظيمه في أعينهم .

23- جعل حصة القرآن الكريم وتجويده حصة مدرسية ، والأفضل تحويلها إلى مجلس علم أو حلقة ذكر ، ومعاملتهم كوالد محب لهم مشفق عليهم .

24- تحدث المعلم أثناء الدرس بالعامية يساهم في تقليل أهمية القرآن والتجويد ، لارتباطهما بالفصحى لغة القرآن الكريم ، والتحدث بها من شعائر الإسلام .

25- عدم تدريس القرآن الكريم والتجويد أحياناً في غير الفصل كغرفة القرآن أو المعمل أو مركز المصادر أو المختبر أو المكتبة ... مما يعطي الحصة لوناً رائعاً من الإثارة والتجديد والنشاط .

26- عدم تشجيع أصحاب الأصوات الجميلة والأداء المميز ، لرفع مستواهم ولحث غيرهم على الاقتداء بهم .

27- عدم تدريبهم وتعليمهم حسن الإصغاء والاستماع وأدب الحديث والمناقشة ، فهذه من آداب القرآن الكريم ، وتساعد على الحفظ والفهم .

28- عدم حث المدرسة على إقامة مسابقة لأجمل قارئ وأفضل حافظ .

29- المقاطعة غير المناسبة أثناء قراءة الطالب مما يزيد من أخطائه .

30- عدم تعويدهم وتدريبهم على الارتجال وقراءة القرآن الكريم الدائمة بالتجويد أمام زملائه ، وخارج الفصل وخارج المدرسة ، فهذا مما يثبت الأحكام التجويدية والحفظ .

فهرس المحتويات

العنوان 1

إلى معلم القرآن الكريم 1

أهم طرق التدريس 1

أهمية تعليم القرآن الكريم 1

أهمية التجويد 1

فوائد التجويد 2

بداية الحصة 2

التمهيد 2

القراءة الصامتة 2