تخطَّ إلى المحتوى
الفهرس

قال لي صديق: كان عندنا دكتور في الجامعة يتقن فن القصص في إضاعة الحصص. فتأمل رعاك الله!

وعن مالك أنه قال: لا يؤخذ العلم عن أربعة:

1 - سفيه يعلن السفه، وإن كان أروى الناس.

2 - وصاحب بدعة يدعو إلى هواه.

3 - ومن يكذب في حديث الناس، وإن كنت لا أتهمه في الحديث.

4 - وصالح عابد فاضل، إذا كان لا يحفظ ما يحدث به (1).

2 - تجديد المناهج الدراسية

لكل تخصص اعتبارات خاصة به، فعلى هذا يجب أن تبنى المناهج على مبدأ: أعطِ ولدك سمكة وعلِمه –أيضاً - كيف يصطاد السمك (2)، فعلى المدرِّس أن يزود طلابه بالمعلومات مستخدماً كل الأساليب الناجعة والمتاحة، ولكن لا بد أن يعلِّمه كيف يحصل على المعلومة وكيف يدققها ويحققها ويمحّصها.

(1) - سير أعلام النبلاء، ط الرسالة (8/ 68)

(2) - وإن كانت الحكمة الدارجة: لا تعطِ ولدك سمكة ولكن علمه كيف يصطاد السمك. إلا أنني قصدت ما قلت.

العلوم الشرعية بين الإهمال والضعف · الصفحة ٣٥

النص من نسخ المكتبة الشاملة. ترقيم الصفحات كما في الأصل الرقمي، وقد لا يوافق المطبوع في بعض الكتب.

العلوم الشرعية بين الإهمال والضعفص ٣٥