أنه لم يتوقف حتى آخر لحظة.

ونظرا للتطورات المعرفية، واستقلال عدد من العلوم بعضها عن بعض وما يتطلبه اكتساب المعرفة من تضحيات سواء من جانب الآباء أو من جانب الأبناء، بالإِضافة إلى تشابك أنماط الحياة الاِجتماعية بالأندلس والمشرق، فإن كثيراً من الفقهاء وخبراء التربية قد اهتموا منذ القرن الخامس بالفكر التربوي والبيداغوجي، كأبي بكر الطرطوشي وابن حزم الذي ألف »مراتب العلوم وكيفية طلبها وتعلق بعضها ببعض«، وأبي بكر المرادي الذي ضمن كتابه في السياسة أفكارا تربوية(1)