1_ مقومات عقدية .

2 _ مقومات سلوكية وأخلاقية .

3 _ مقومات خارجية ( المظهر ) .

4 _ مقومات مهنية .

5 _ ملامح الشخصية ( نبرات الصوت _ تعابير الوجه )

6 _ التجربة .

رابعاً : التجديد : 1 _ تجديد الإخلاص .

2 _ تجديد الإيمان .

3 _ تجديد الطريقة ( الإبداع ) .

4 _ رفع المستوى .

خامساً : الكفايات التدريسية : وفيها خمسة محاور :

المحور الأول : كفاية التخطيط والإعداد .

المحور الثاني : كفاية التنفيذ .

المحور الثالث : كفاية التقويم .

المحور الرابع : كفاية التخصص .

المحور الخامس : كفاية إدارة الحلقة .

سادساً : الاستبانة وشهادة الواقع .

سابعاً : وختاماً المعلم الذي نريد .

ثامناً : التوصيات . ...

تاسعاً : المراجع .

أولاً : أسباب اختيار المعلم كموضوع للبحث

1_ إن معلم القرآن هو تاج رأسنا ، وغرة جبيننا ، وإنسان عيننا ، وواسطة عقدنا ، فالآمال عليه معقودة ، والأنظار إليه مصوبة ، فأردتُ أن يكون هذا الحديث معه حباً صافياً ، ونصحاً خالصاً ، ليعتز برسالته ، ويقوم بمهمته .

2_ أن معلم القرآن هو محور ارتكاز العملية التعليمية وكل ما حوله وسائل مساعدة ، وعناصر مساندة ، إذا غابت فلربما تأثر دوره لكنه لا ينعدم ، على العكس ما إذا توفرت كل العوامل والوسائل والعناصر وغاب هو ، فلا عمل ولا تحفيظ ولا حلقات.

3_ عن عثمان بن عفان رضي الله عنه قال : قال رسول الله صلى الله عليه وسلم :﴿ خيركم من تعلم القرآن وعلمه ﴾ ( ) وتلك شهادة ممن لا ينطق عن الهوى تفيد أن متعلم القرآن ومعلمه هو خير زمانه ، وأفضل عصره ، فيُنتظَرُ ممن جمع قطبي الخيرية على قدره ، ويؤَّملُ منه على حجمه .

[ قيل لرجل : نريد منك شغيلاً : أي حاجة صغيرة ، قال : اطلبوا لها رجيلاً : أي بعض رجل ، أما أنا فللكبار ] ( ).