ويتصف المدرسون المتميزون بالعمل الدؤوب ومواصلته، والاستمرار عليه، ووضع الأهداف المراد تحقيقها في برنامج عمل قابل للتنفيذ، وتحديد الأولويات، والتركيز والاستغراق في التدريس، دون الالتفات إلى الصوارف، وحسن إدارة الوقت.

2- تأخر تخريج الحفاظ في بعض الحلقات أو عدمه .

هناك حلقات معروفة بتخريج الحفاظ، وهناك حلقات لم تتمكن من ذلك، ومن أسباب هذه الظاهرة :

1-كثرة المدرسين في هذه الحلقة، فكلما جاء مدرس جديد أعاد الطلاب من البداية .

2-ضعف الجانب الإيماني عند الطالب، فينقطع عن الحلقة بعد حفظ أجزاء، أو الإخلال بالجانب الخلقي، فيُعتذر له وهو متقدم في الحفظ .

3-عدم قدرة المدرس على تقدم الطلاب في الحفظ، فيمل الطلاب وينقطع.

4-عدم المتابعة من قبل الموجه، ودراسة أسباب تأخر الطلاب في الحفظ .

5-عدم وجود عوامل التحفيز المادية التي لها أثر في تقدم الطلاب في الحفظ.

الخاتمة

الحمد لله الذي هدانا لهذا وما كنا لنهتدي لولا أن هدانا الله ، والصلاة والسلام على سيدنا رسول الله ، وعلى آله صحبه ومن اتبع هداه، واقتفى أثره وترسم خطاه .

أما بعد : فقد كان هذا بحثاً موجزاً عن إسهام جمعية تحفيظ القرآن الكريم في بناء الأجيال (( الواقع والمأمول )) أسأل الله تعالى أن ينفع به ، ويجعله خالصاً لوجهه الكريم .

وكان من أبرز ما توصلت إليه في هذا البحث :

1-البناء الإيماني هو الأصل في بناء الناشئ .

2-الفضائل الخلقية والسلوكية هي ثمرة من ثمرات الإيمان الراسخ .

3-العلم الذي ينفع صاحبه هو العلم الذي يخلص فيه العبد لمولاه ، ويبتغي فيه نيل رضاه ، ويتأدب فيه بآداب الإسلام ، ويتخلق بأخلاق سيد الأنام - صلى الله عليه وسلم -.

4-أهمية البناء الإيماني والتربوي والعلمي في تربية الأجيال .

5-تقصير بعض المدرسين في تربية الناشئ على ترسيخ الإيمان ، وتقويم سلوكه، ورفع مستواه التعليمي .

وهناك بعض التوصيات التي ينبغي أن تؤخذ بعين الاعتبار وهي :