حادي عشر: المعلم صاحب رأي وموقف من قضايا المجتمع ومشكلاته بأنواعه كاملة، ويفرض ذلك عليه توسيع نطاق ثقافته، وتنويع ثقافته، وتنويع مصادرها، والمتابعة الدائمة للمتغيرات الاقتصادية والاجتماعية والسياسية، ليكون قادرًا على تكوين رأي ناضج مبني على العلم والمعرفة والخبرة الواسعة، يعزز مكانته الاجتماعية، ويؤكد دوره الرائد في المدرسة وخارجها.

ثاني عشر: المعلم مؤمن بتميز هذه الأمة بالأمر بالمعروف والنهي عن المنكر، وهو لا يدع فرصة لذلك دون أن يفيد منها، أداء لهذه الفريضة الدينية، وتقوية لأواصر المودة بينه وبين جماعات الطلاب خاصة، والناس عامة، وهو ملتزم في ذلك بأسلوب اللين في غير ضعف، والشدة في غير عنف، يحدوه إليها وده لمجتمعه، وحرصه عليه، وإيمانه بدوره البناء في تطويره، وتحقيق نهضته.

* المعلم رقيب نفسه:

ثالث عشر: المعلم يدرك أن الرقيب الحقيقي على سلوكه بعد الله سبحانه وتعالى هو ضمير يقظ، ونفس لوامة، وأن الرقابة الخارجية مهما تنوعت أساليبها لا ترقى إلى الرقابة الذاتية، لذلك يسعى المعلم بكل وسيلة متاحة إلى بث هذه الروح في طلابه ومجتمعه، ويضرب بالاستمساك بها في نفسه المثل والقدوة.

رابع عشر: المعلم في مجال تخصصه طالب علم وباحث عن الحقيقة، لا يدخر وسعًا في التزود من المعرفة، والإحاطة تطورها في حقل تخصصه، تقوية لإمكاناته المهنية موضوعا وأسلوبا ووسيلة.

خامس عشر: يسهم المعلم في كل نشاط يحسنه، ويتخذ من كل موقف سبيلا إلى تربية قويمة، أو تعليم عادة حميدة، إيمانا بضرورة تكامل#