آداب المعلم والمتعلم عند الإمام ابن مفلح من خلال كتابه الآداب الشرعية

بطاقة الكتاب

المؤلف

بدر بن جزاع بن نايف النماصي

القسم

الرقائق والآداب والأذكار

عدد الأجزاء

١

عدد الصفحات

٢٦٩

النوع

نص

النص من نسخ المكتبة الشاملة. ترقيم الصفحات كما في الأصل الرقمي، وقد لا يوافق المطبوع في بعض الكتب.

البحث في هذا الكتاب

الفهرس

• الآداب الشرعيةص٢
• التعريف بالإمام ابن مفلح وشيوخه ومؤلفاتهص٢
• أهم القوى والعوامل المؤثرةِ في فكر الإمامِ ابن مُفلحص١٠
• أولًا: العامِلُ السياسيِّص١٠
• ثانيًا: العامِلُ الإجْتماعيّص١١
• ثالثًا: العامِلُ الفِكريّص١٢
• رابعا: العامِلُ العِلميّص١٣
• الآدابُ الشرعيّة التي يختص بها المعلِّمُ في نفسِهص١٨
• تمهيدص١٨
• 1 - نشرُ العلمِ النافِعِ بينَ النّاسص١٨
• 2 - الإخلاصُ فِي التّعليمِص١٩
• 3 - الزُّهدُ فِي الدُّنِيَاص٢٠
• 4 - العَمَلُ بِالعِلمِص٢١
• 5 - إلقاءُ السّلامِ عَلى الطُّلابِ عِند الدُّخُولِ عليهِم وعِندَ الخُروجِ مِنهُمص٢٢
• الآدابُ العلميّة التي يختص بها المعلِّمُ في نفسِهص٢٣
• تمهيدص٢٣
• 1 - الترفُّعُ عن طلبِ المالِ وَالجاه عن طريقِ العلمص٢٣
• 2 - أنْ يقومَ بالتّعليمِ دُونَ مقابِلٍ ماديّص٢٥
• 3 - التَّعليِمُ للجَمِيعِص٢٦
• 4 - تعليم التلاميذ ما يُدرِكونه بحواسِّهمص٢٨
• 5 - أنْ يكُونَ المعلّمُ مؤهلًا للقيامِ بِعمليّةِ التّعليمص٢٨
• الآداب الأسريّة، آدابُ المعلّم مع أهلهص٤٤
• تمهيدص٤٤
• الآداب التي ينبغي توفرها أثناء تعامل المعلم مع طلبته.ص٤٦
• تمهيدص٤٦
• 1 - الإصغاءُ لأسئلةِ المُتعلِّمين ومُدَاخَلَاتِهِم وإجابتِهِمص٤٦
• 2 - لا يُعلِّمُ المعلِّمُ وهوَ غَضْبانص٤٨
• 3 - مُرَاعاةُ الفُرُوقِ الفرْدِيّة في الجانب العقليّص٤٨
• 4 - التنوّع والتوازن بين المقرّراتص٥٠
• 5 - الإهتمام بالكيف لا بالكمّص٥٢
• 6 - مراجعة الأهدافص٥٣
• 7 - بذلُ الجُهْدِ والطَّاقَةِ فِي تَعْلِيمِ الطُّلّابص٥٤
• 8 - اِستخدامُ أسالِيب التّعزِيزص٥٥
• 9 - تعديلُ السُّلوكِ غيرِ السويِّ لدَى بعضِ التّلاميذِص٥٨
• 10 - إستخدام أساليب التعليم والتدريسص٦١
• 11 - العدالةُ بين المتعلّمينص٦٦
• الآداب التي ينبغي مراعاتها عند القيام بعملية التعليم داخل البيئة التعليميةص٦٧
• تمهيدص٦٧
• 1 - الوصيةُ بعملِ الخيرِ دائمًاص٦٧
• 2 - البشَاشَةُ والمزاحُ مع التّلامِيذِص٦٧
• 3 - الخلق الحسن مع التلاميذ والرفقُ بِهِمص٧٠
• 4 - الحَذرُ مِن حُصُول السآمةِ والمللِ لدى التّلامِيذص٧٠
• 5 - التغافلُ عن أخطاءِ المتعلِّمينص٧٢
• 6 - تحمُّل ما قد يلقاه من الأذىص٧٢
• 7 - احترام المتعلّمين وتقدِيرُهُم والتواضُعُ لهُمص٧٣
• 8 - اقتراب المعلّم من المُتعلِّمين داخِل مجلسِ التعليم وخارجهص٧٤
• 9 - إذا أراد أن يقوم عن طلّابه، ينبغي لهُ أنْ يستأذنهمص٧٥
• 10 - حِفظُ سرِّ المتعلّمص٧٥
• 11 - النصح للمتعلم بِالطّريقةِ الحَسَنَةص٧٦
• 12 - مكروهات عامّةٌ ينبغي للمعلم محاربتُها والحذرُ منها وعدمُ فِعلِهاص٧٦
• آدابٌ عامة يختصُّ بها المتعلِّمُ في نفسِهص٧٨
• تمهيدص٧٨
• 1 - حُسْنُ النيّة، وسلامةُ القصْدِ، والإخْلاصُ في الطّلَبص٧٩
• الآداب التي ينبغي أن يتحلّى بها المتعلم مع معلمهص١٠٩
• تمهيدص١٠٩
• 1 - اِحتْرامُ المعلِّم وتعظيمُهُ وَتوقيرُهص١١٠
• 2 - النهيُ عنْ كثرةُ الجِدال في العِلمِ بِلا بيّنةص١١١
• 3 - شُكرُ المعلِّمِ وذِكرُ محَاسِنِهِص١١٣
• 4 - الحذرُ مِنَ الطَّعنِ فِي المُعلِّمينَ، والبحثِ عنْ عثَراتِهِمص١١٤
• 5 - أَدَبُ الإِسْتِئذَانِ عَلَى المُعَلِّمص١١٥
• 6 - أدبُ قِيامِ التِّلمِيذِ لمعلِّمِهِ عِندَ دُخُولِهِ قَاعَةَ التّدرِيسِص١١٧
• 7 - طريقةُ جلوس المُتعلِّمِ عِندَ مُعَلِّمِهِ وَالتأدُّبُ في ذَلِكص١١٨
• 8 - التَّواضُعُ لِلمُعَلِّمِص١١٨
• 9 - عدمُ الكِبرِ عَلَى المُعَلِّمِ، وأخذُ العِلمِ مِنهُ حَتّى وَإِنْ كَانَ صَغِيرًاص١٢٠
• 10 - التّأدُّبُ بأدبِ الجُلُوسِ عندَ المُعلِّمِص١٢١
• 11 - كَراهةُ أسئِلةِ التعنُّتِ مِنَ التِّلمِيذِ لمُعَلِّمِهص١٢٣
• 12 - عِندما يُريدُ المُتعلِّمُ المُداخلةَ علَى الدّرسِ أوِ السُّؤالَ فلا ينبغِي لهُ أنْ يقطعَ الدّرسَص١٢٤
• 13 - الصّبرُ عَلَى مَا يجِدُهُ المُتعلِّمُ مِنَ المُعَلِّمِص١٢٥
• 14 - مُدَارَاةُ المُتعَلِّمِ للمُعلِّمص١٢٧
• 15 - مشيُ المُتعلِّمِ معَ المُعلِّمِص١٢٨
• المبحث الثالث الآداب التي ينبغي أن يتحلّى بها المتعلم أثناء درسهص١٢٩
• تمهيدص١٢٩
• 1 - الجُلُوسُ بِسكِينَةٍ وَوَقَارٍ لِلعَلْمِص١٢٩
• 2 - التنوُّعُ فِي دِرَاسَةِ العُلوُمِص١٣٠
• 3 - تنميةُ وتطويرُ مَلَكاتِ وَمَهَاراتِ التعلُّمِص١٣٠
• 4 - مُرَاجَعَةُ الدَّرسِ وَمُذاكَرَةُ المحفُوظاتِ أَولًا بأوّلص١٣٤
• 5 - قِلّةُ الحَرَكَةِ داخِلَ الفصلِص١٣٧
• 6 - آدابُ المتعلِّمِ معَ الكِتابِص١٣٧
• 7 - إستخْدَامُ أدواتِ التَعَلُّمِص١٤٥
• 8 - النَّهَمُ فِي طَلَبِ العِلمِ، وَعَدَمُ الإكتِفَاءِ بِالمَعرِفَةِ، وَمُزَاحَمَةُ التَّلامِيذِ فِي حُضُورِ الدُّرُوسِص١٥١
• الفصل الرابع: الآداب المشتركة بين المعلم والمتعلمص١٥٤
• المبحثُ الأوّلُ: مُحاربةُ الأمراضِ الاجتِماعيّةص١٥٥
• المبحَثُ الثّانِي: تطهيرُ النُّفُوسِ وإحياؤُهَاص١٧٢
• المبحثُ الثّالثُ: التحلِّي بِمكارمِ الأخلَاقِص١٨٠
• الفصل الخامس التطبيقات التربوية لآداب المعلم والمتعلم في وسائط التربيةص١٩٢
• المبحث الأول: تعريف التطبيقات التربويةص١٩٣
• المبحث الثاني: التطبيقات التربوية في وسائط التربية: الأسرة والمسجد والمدرسةص١٩٥
• الخاتمةص٢١٣
• الفهارسص٢١٨
• فهرس الآيات القرآنيةص٢١٩
• فهرس الأحاديثص٢٢٦
• فهرس الموضوعاتص٢٤٥
• قائمة بأهمّ المصادر والمراجعص٢٥٦
• Abstractص٢٦٨